Нюанс обучения блокчейну в образовательном пространстве
Обучение блокчейну и Web3 продолжает набирать обороты, несмотря на волатильность.
гетти
Мир криптографии, безусловно, знавал лучшие дни. Согласно Washington Post, некоторые описывают крах как криптовалютную зиму, которая может привести к потенциальному ледниковому периоду. Как следует из статьи, крах, хотя и серьезный, позволил избежать серьезного нарушения общих финансовых рынков с крупномасштабным эффектом.
Для осторожных оптимистов, даже тех, кто потерял значительную прибыль, крипто-зима может представлять собой часть эволюционного цикла зарождающейся технологии, работающей через корректировки. Согласно Nasdaq News and Insights, «основная технология криптовалют, блокчейн, все еще может быть полезна за пределами рынка криптовалют. Они часто связаны друг с другом, но блокчейн может служить своей цели в различных отраслях, помимо крипторынка».
Более глубокое понимание технологии блокчейн все еще находится в зачаточном состоянии. Недавний опрос Gartner показывает, что только 2% высших учебных заведений используют блокчейн-обучение, а еще 18% рассматривают его. Тем не менее, родители взрослых студенческого возраста со знанием блокчейна, кажется, более заинтересованы в том, чтобы он был включен в учебную программу. Опрос, проведенный Coin Telegraph, показал, что 64% родителей, разбирающихся в блокчейне, хотят, чтобы его преподавали в школе.
По мнению Рока Захариаса, сторонника Web3 и генерального директора Lunar Digital Assets, специализированной маркетинговой и инкубационной фирмы для стартапов Web3, следует уделять больше внимания интересу студентов и общества к технологиям блокчейна. «Больше молодых людей запускают стартапы на основе блокчейна, чем когда-либо прежде, и многие другие подписываются на сторонние образовательные курсы по этой технологии. Таким образом, интерес и аудитория, очевидно, есть», — говорит он.
Этот репортер связался с Роком Захариасом, чтобы изучить текущую среду, влияющую на технологии блокчейна, и усилия по улучшению понимания обучения блокчейну в образовательном пространстве.
Род Бергер: Не могли бы вы немного рассказать о себе и своем опыте в мире блокчейна?
Рок Захариас: Я начал с цифровых валют еще до того, как они появились. Будучи подростком, я продавал активы, собранные в играх, таким легендам индустрии, как Брок Пирс, задолго до того, как был изобретен биткойн.
В первые дни криптоэволюции я был студентом-медиком в колледже, но в конце концов бросил учебу, когда понял, насколько большими станут криптовалюты и блокчейны. Я сразу понял, что моя судьба там, а не в медицине.
В настоящее время я выполняю свое призвание, возглавляя одно из самых известных маркетинговых агентств в сфере блокчейна. Я также являюсь соучредителем QuickSwap, крупнейшей децентрализованной биржи Polygon, а также членом основной команды и советником Dogechain.
Я трачу большую часть своего времени на изучение последних тенденций в Web3 или консультирование стартапов и проектов, связанных с блокчейном.
Бергер: Опишите лунные цифровые активы (LDA). Что вы делаете как компания, ваши идеальные клиенты и влияние, которое это оказывает на пространство.
Захариас: Лучше всего LDA можно описать как бутик-агентство по маркетингу и инкубации. Мы работаем в основном с крипто-стартапами, которые уже сформировали свою команду разработчиков, начали строительство своего проекта и нуждаются в руководстве и маркетинге, чтобы полностью реализовать свой потенциал. Мы предлагаем профессиональные консультации, техническую поддержку, маркетинговые материалы, управление социальными сетями и PR, ориентированный на Web3, среди других услуг, которые запрашивают наши клиенты.
Бергер: По всему миру растет число университетов, предоставляющих учебные программы по блокчейну, включая Калифорнийский университет в Беркли, Цюрихский университет, Массачусетский технологический институт, Стэнфорд и Оксфорд, и это лишь некоторые из них. Основываясь на ваших знаниях в этой области, разумно ли образовательным учреждениям внедрять обучение на основе блокчейна, учитывая текущую нестабильность в блокчейне и криптопространстве?
Захариас: Мир должен уделять больше внимания блокчейну и революции Web3, чем сейчас. Образовательные системы — отличный способ сделать всеобщее понимание. Блокчейн как технология — это больше, чем просто криптовалюты. Это технология, которая никуда не денется. Она может быть футуристической и революционной, но сегодня она также участвует в решении многих реальных проблем.
Бергер: Есть те, кто считает, что язык Web3 и блокчейн препятствуют формированию доверия между потребителями и отраслью. BlockchainEdu предоставляет обучение для разных аудиторий по борьбе с этой проблемой. Deloitte также обучает новичков рынка нюансам блокчейна и цифровых активов. Как потребители должны относиться к изучению нюансов технологий Web3 и связанных с ними валют, и указывает ли приток образования на всеобъемлющее принятие?
Захариас: Ты прав. Это очень тонкий разговор, и его следует рассматривать многомерно. Например, подход к блокчейну и криптообразованию должен быть сбалансированным. Криптовалюты все еще претерпевают эволюцию, через которую проходит каждая новая технология.
Учебные программы должны изучать блокчейн как новую технологию и изучать ее плюсы и минусы, а также текущую и потенциальную полезность. Во что бы то ни стало, этот разговор должен происходить в академических кругах.
Бергер: Вы много говорите об энтузиазме в отношении блокчейна и криптовалют на рынке. Тем не менее, многочисленные случаи, когда люди сгорали на криптопроектах и блокчейн-стартапах с фантастическими маркетинговыми установками, разрушили инвестиции стольких людей, что привело к убыткам в размере 2 триллионов долларов.
Как вы подходите к маркетингу и следите за тем, чтобы стартапы, которые вы советуете, отличались от них, и не играет ли эта среда на скептицизме образовательных учреждений? Есть ли преимущества в создании возможностей с низким уровнем риска для изучения криптографии и Web3, таких как подход CoinMarketCap «изучай крипто, зарабатывай крипто»?
Захариас: Как и в случае с каждой новой технологией, есть страхи, скептицизм и, конечно же, множество неудач разных стартапов. С каждой неудачей некоторые знания добавляются к существующей совокупности знаний. Так развивается индустрия. Мы находим лучшие способы доставки наших предложений и защиты инвестиций наших клиентов. Это аргумент в пользу большего образования, а не меньшего.
Некоторые изображают криптомаркетинг как злую вещь, которая работает против людей, но это не так, если делать это осторожно. В LDA мы не просто создаем вирусные кампании, предназначенные для накачки цен на токены. Вместо этого мы тщательно разрабатываем стратегию с командами для создания «токеномики» и продуктов, которые обеспечивают реальную пользу.
Рок Захариас рассказывает о ценности Web3 растущей аудитории энтузиастов блокчейна.
Рок Захариас
Бергер: Я рад, что вы упомянули «токеномику». Джош Вайс (директор) и Зоха Салман (научный сотрудник) из Управления инноваций и технологий Стэнфордской высшей школы образования частично считают, что «новое сообщество технологов и педагогов должно будет принять вызов по разработке многоуровневой и адаптивная система вознаграждений и стратегий — концепция, которую энтузиасты блокчейна называют «токеномикой». Считаете ли вы, что это сообщество несет ответственность за будущее Web3 и укрепление доверия среди сторонников и экспертов?
Захариас: Я верю, что будущее за блокчейном, поэтому все в нем интересно, и я согласен с тем, что мы все играем определенную роль и несем ответственность за то, чтобы быть хорошими управляющими. Часть этой ответственности также заключается в разработке и развитии будущих возможностей.
Я горжусь всем, над чем мы работали, но как соучредитель QuickSwap я предвзят. QuickSwap существует всего два года, и мы сделали так много с очень небольшими затратами. Как проект, управляемый сообществом, в котором более 96% токенов распределяется среди сообщества, мы не брали начальные средства и построили его на свои собственные средства. Мы сохранили доминирование на Polygon, даже когда появились крупные конкуренты.
Когда UniSwap запустила свою V3 на Polygon, они стали доминировать в объемах. Однако теперь, когда мы получили эксклюзивную лицензию на использование модели концентрированной ликвидности Algebra и запустили собственную V3, мы рассчитываем забрать и ее.
Мы также запустили игровой центр с VersaGames, чтобы все игроки Polygon могли собираться вместе и открывать для себя новые игры в одном месте. Когда я оглядываюсь назад на все, чего мы достигли всего за два года, я с нетерпением жду, как далеко мы сможем зайти в этом.
Нынешняя холодная среда внутри криптографии не способствует продвижению внедрения блокчейна в образовательном сообществе. Тем не менее, как упоминается в журнале EdTech, среда высшего образования находит технологии блокчейна полезными для ведения учета и технологии распределенного реестра. Даже Американский совет по образованию (ACE) сообщает о текущих инициативах по развитию технологии блокчейн.
Когда дело доходит до самого обучения, хотя только 2% учебных заведений приняли ту или иную форму обучения на основе блокчейна в своих учебных программах, многие из этой небольшой группы являются ведущими учебными заведениями и школами Лиги плюща. Возможно, этот интерес со стороны ведущих учреждений указывает на открытость к обучению блокчейну, признание которого растет.
Crypto может постоянно искать свою основу, но, тем не менее, базовая технология блокчейна, похоже, развивается. Для некоторых, таких как Рок Захариас, Web3 представляет собой будущее, которое будет проходить через приливы и отливы развития новых технологий и обучения новым космическим вопросам.
Неизбежно, учебные заведения будут по-прежнему с осторожностью относиться к тем программам, которые они предлагают, а технологии, привязанные к спекулятивным рынкам, потребуют осторожного подхода. Как заявляет Корнельский университет, «его [блокчейн] приложения выходят далеко за рамки финансовых транзакций. Компании во всех отраслях только сейчас начинают понимать, как применять решения на основе блокчейна для решения бизнес-задач».
Вдумчивый, продуманный до мелочей подход к обучению необходим молодому поколению для продвижения в мир стартапов, движимый новыми технологиями. Образование, основанное на размеренных шагах, может способствовать пониманию плюсов и минусов меняющегося ландшафта, что лучше всего готовит к реалиям предстоящего пути.
Интервью были отредактированы и сжаты для ясности.
