La instrucción basada en datos es clave para acelerar el aprendizaje de los estudiantes

Bethlam Forsa es directora ejecutiva de Savvas Learning Company, un proveedor global de soluciones de aprendizaje de próxima generación para la educación K-12.

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Vivimos en un mundo que recientemente ha sido reformado de muchas maneras. Entre las áreas más afectadas por la pandemia se encuentra el estado de la educación K-12. Después de años de aprendizaje interrumpido, los retrocesos en el crecimiento académico de los estudiantes han provocado una conversación nacional.

Los puntajes de las pruebas NAEP de 2022 mostraron una continuación decepcionante de la disminución del rendimiento estudiantil en todo el país. Esta evaluación, conocida como el “Boletín de calificaciones de la nación”, ha servido como una llamada de atención para los padres, maestros y administradores escolares que ahora deben determinar los mejores próximos pasos para mejorar la instrucción por el bien del futuro de nuestros estudiantes.

En lugar de centrar la atención en el pasado y lo que debería o podría haberse hecho de manera diferente, es hora de centrarse en las soluciones para acelerar el aprendizaje y aumentar el rendimiento académico. Confío en que podemos estar a la altura del desafío y ayudar a nuestros estudiantes a recuperarse académicamente utilizando completamente todos nuestros recursos tecnológicos y educativos.

El poder de la instrucción personalizada

En el núcleo del aprendizaje acelerado se encuentra la instrucción personalizada impartida de manera efectiva por los maestros en el salón de clases. Varios estudios a lo largo de los años muestran que el contenido de instrucción de alta calidad, adaptado al estilo de aprendizaje específico de los estudiantes individuales, conduce a una mayor participación y rendimiento académico. El papel del maestro es esencial para apoyar a los estudiantes que pueden encontrar lecciones específicas desafiantes y garantizar que todos los estudiantes dominen las habilidades y los conceptos necesarios. A través del aprendizaje personalizado, los maestros tienen mayor poder para modificar las experiencias de aprendizaje según los deseos y necesidades de los estudiantes individuales.

Antes de que se pueda introducir cualquier experiencia de aprendizaje personalizada, los educadores deben obtener una idea clara de dónde se encuentra cada estudiante en el aula en su viaje de aprendizaje. Sin esta línea de base, los maestros no pueden prescribir con precisión el apoyo específico que necesita un estudiante.

La evolución de las evaluaciones

Las pruebas de evaluación de los estudiantes no son nada nuevo, y las pruebas no son revolucionarias, pero la aplicación de cómo se integran los datos con la tecnología moderna en el aula puede cambiar radicalmente el aprendizaje de los estudiantes. Hoy en día, las pruebas de evaluación están evolucionando de la "evaluación del aprendizaje" a la "evaluación para el aprendizaje", cambiando la forma en que pensamos y utilizamos estas herramientas en la educación.

En respuesta a la reciente caída en los puntajes de las pruebas, el Departamento de Educación de EE. UU. recomienda específicamente el uso de pruebas y evaluaciones de diagnóstico como una forma de informar la instrucción personalizada en el salón de clases.

Las evaluaciones formativas y de diagnóstico de alta calidad, combinadas con tecnología adaptativa, pueden ayudar a los maestros a personalizar la instrucción al proporcionar información basada en datos para satisfacer las necesidades específicas de cada estudiante. De hecho, las escuelas que implementan la educación basada en datos han informado tasas de retención y graduación mejoradas.

Implementación de un enfoque basado en datos

Entonces, ¿cómo implementan realmente los administradores escolares y distritales un enfoque basado en datos? Una mejor práctica es identificar primero las fuentes de datos que usarán para personalizar la instrucción. Una vez que se han identificado las fuentes de datos, la tecnología escolar y los líderes académicos deben desarrollar un plan integral sobre cómo se recopilarán los datos y luego se analizarán para producir conocimientos prácticos.

Las fuentes de datos pueden incluir filtros y evaluaciones de diagnóstico, que miden, respectivamente, la competencia de un estudiante en las habilidades del año anterior y su nivel de comprensión de los conceptos clave; así como evaluaciones formativas, como tareas, sesiones de preguntas y respuestas y actividades en clase. A diferencia de las evaluaciones sumativas de alto riesgo, como los exámenes parciales o finales, las evaluaciones formativas brindan retroalimentación durante el proceso de instrucción real.

Las evaluaciones formativas que utilizan tecnología adaptativa brindan comentarios más rápidos al medir el progreso de los estudiantes en tiempo real. Estas evaluaciones, que se completan con dispositivos digitales, incluyen pruebas en línea, juegos interactivos y simulaciones que cambian su nivel de dificultad en respuesta al desempeño del estudiante. Los datos en tiempo real de las evaluaciones formativas adaptativas pueden ayudar a los maestros a identificar áreas donde los estudiantes necesitan más práctica, lo que les permite modificar la instrucción en consecuencia.

También es importante brindarles a los maestros el desarrollo profesional que puedan necesitar para aprovechar las nuevas tecnologías de evaluación, así como capacitación para crear evaluaciones de alta calidad que brinden datos significativos. También pueden necesitar orientación sobre cómo analizar los resultados para identificar las fortalezas de los estudiantes y las áreas de mejora para que puedan crear planes de aprendizaje personalizados.

Avanzando el aprendizaje

En lugar de enseñar con un enfoque único para todos, los conocimientos obtenidos de las evaluaciones frecuentes de los estudiantes, junto con materiales de instrucción de alta calidad, permiten a los educadores identificar, mucho antes, a cualquier estudiante que pueda estar atrasado y ofrecer una intervención específica y apoyo instructivo personalizado para mejorar los resultados de los estudiantes.

Para que los datos sean confiables y procesables, deben evaluarse en tiempo real. Es por eso que Jesús Jara, superintendente del Distrito Escolar del Condado de Clark en Nevada, cree que las autoridades educativas deberían basarse más en evaluaciones frecuentes para medir el conocimiento de los estudiantes en lugar de pruebas sumativas de fin de año: “Si esos datos de fin de año regresará en septiembre como lo hace para nosotros en Nevada”, dijo a Education Week en noviembre, “en ese momento ya tomé mis decisiones para el año académico. Deberíamos confiar en datos formativos y sumativos que sean más procesables para los directores y los maestros para hacer cambios en la instrucción más en tiempo real, para que podamos ayudar mejor a nuestros niños”.

Hoy tenemos la suerte de que nuestros educadores tengan la oportunidad de utilizar herramientas de evaluación que generan información en tiempo real basada en datos para que puedan implementar enfoques de instrucción más personalizados. Tengo la esperanza de que podamos aprovechar el momento brindando a los educadores los recursos necesarios que necesitan para avanzar en el aprendizaje.

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